7-8消息写作指导

　（语文）学科课时计划

　主备人：高东玲

　 总序号 __7 7_ _- -8 8 __

　 课题 怎样写好消息 —— 作文指导 课型 作文指导 教师 张元迪 第 第 1 课时 教学目标 标 1、掌握消息的文体知识，包括内容六要素、结构五部分 、消息的特点。

　2、能结合学校新近发生的事件，按照消息的文体特点写一篇消息，做到结构完整，语言简洁。

　3、能在写消息的过程中关注学校的发展，增强主人翁责任感和自豪感。

　评 评 价 价 任 任 务

　1、预习教材 15 页的内容，提炼主要信息，明确消息的定义、消息的结构、消息的特点。（检测目标 1）

　2、根据所给内容，明确消息包含的六要素，完成表格，在此基础上自主完成消息的写作。（检测目标 2）

　3、小组内交流，按照消息写作要求进行集体修改完善。（检测目标 2）

　4、在写作中流露自己作为学校一员的自豪感。（检测目标 3）

　重点、难点 1、明确消息的定义、消息的结构、消息的特点。

　2、能结合学校新近发生的事件，按照消息的文体特点写一篇消息，做到结构完整，语言简洁。

　教法学法 主题阅读、小组合作 、探究 教学板块 教师活动 学生 活动 设计意图

　 模块一 导入 出示几则新近消息: 出示导语：新闻是我们了解世界的窗口，每天都有各种各样的新闻，通过广播、电视、互联网等渠道来到我们的身边。这节课让我们进一步走进新闻，了解新闻阅读新闻，回顾知识

　倾听导语，明确本节课学习任务。

　激发兴趣，创设情境，调动学生已有的知识经验，明确学习任务。

　的写作知识。

　 模块二 知识链接 教师呈现评价任务 1 1

　引导学生明确消息的文体知识和写作要求：

　1、 指名回顾阅读后的重点信息 2、 点播和完善学生的回答 明确：

　1、 消息的六要素：何地、何时、何人、何事、何故、如何； 2、 消息的五部分：标题、导语、主题、（背景、结语）

　3、 写作要求 （1）标题：准确概括消息的主要内容，重点突出，简洁醒目 （2）导语：用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示新闻的要旨。

　（3）主体：按照重要性递减原则。

　围绕评价任务 1 1 进行学习

　1、交流预习的重点信息 2、相互补充和完善消息的写作要求。

　3、明确消息的文体知识和写作要求。

　 明确消息的文体知识，明确消息的写作要求和基本方法。

　模块三 明确要素 教师呈现评价任务 2 2

　1、教师出示开学典礼的照片或视频 2、指导学生明确开学典礼的六要素，并完成表格。

　3、指导学生列写作提纲。

　围绕评价任务 2 2 进行学习

　 1、回忆开学典礼的场景明确该事件的六要素，以表格的形式呈现。

　2、列消息的写作提纲：

　（1）标题 （2）导语 （3）主题新闻信息要点

　 创设情境，在梳理六要素的基础上列 写 作 提纲。

　模块四 四 写作实践 教师呈现评价任务 3 3

　 1、指导学生进行消息写作 2、组织小组交流修改习作内容 3、倾听学生展示，进行点拨和指导。

　围绕评价任务 3 3 进行学习

　 1、自主进行消息写作 2、小组按照消息写作的要求进行交流和修改。

　3、班级展示

　 培养写作能力，引导学生 关 注 学校、关注生活，增强责任感和主人翁意识。

　模块五 总结 新闻每天都在发生，但视角各有不同。正确的新闻导向，可以引导人们树立正确的价值观，培养人们的社会责任感。让我们关注身边的人和事，关注生活，感受生活。

　学生总结本课收获：

　1、写作方法 2、启示 培养学生自我反思的能力，引导学生从知识、方法、做人等方面总结收获。

　模块六 六 作业布置 分层布置作业内容：

　1、 完善消息写作 2、 课内完成写作的学生，在原有基础上，进行新闻特写或通讯的写作。

　 明确作业内容 分层布置作业，体现学生 的 差 异性，便于提优补差。

　教学反思 思 成功之处：

　学生通过 预习教材的内容， 能够 提炼 出 主要信息，明确消息的定义、消息的结构、消息的特点。

　并且 根据 所给内容，明确消息包含的六要素， 较好的 完成 了 表格 。

　不足之处：

　学生 在此基础上自主完成 的 消息的写作 不够好，体现在导语部分交代时间，事件地点，人物，事件概括时不够清晰，或者有一些要素没有交代 。

　：

　改进措施：

　挑选班级中写的比较好的范文朗读，对学生逐段进行写作指导；组织学生进行 小组内交流，按照消息写作要求进行集体修改完善。