浅谈提升现代企业领导的学习力
发布时间：2022-03-31 15:10:50
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摘要：21世纪更加激烈的竞争形势，对企业领导者的素质提出了新的、更高的要求。文章主要对提升现代企业领导学习力的必要性及如何提高领导者的学习力进行了研究和思考。
关键词：现代企业；领导；学习力
一、提升企业领导学习力的必要性
学习力指学习成果转化的能力，是人的学习态度、学习能力和终身学习的总和，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力。
学习动力是学习主体进行学习的原动力，它分为内在动力和外在压力两个方面，两者密切相关，相辅相成，又互相转化。
学习毅力是学习主体是否有持久力，学习能否持之以恒。
学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和，表现为学习效率。
学习效率即学习的速度，就是有能力比对手学习得更快更好。
学习转化力是利用已学知识进行再创新，将学习成果转化为实际效果的能力，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。
当今世界，经济全球化趋势不断增强，科技进步日新月异，知识创新速度空前加快，人民群众的实践创造丰富多彩，不学习、不坚持学习，势必会落伍，势必难以胜任所肩负的重大职责。尤其是企业领导人员，更要大力加强学习，把学习当作一种神圣职责，一种精神境界，一种社会需求，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。现代企业领导人员只有不断提高自身学习能力，争做学习型领导，才能更好地推动学习型企业的建设，才能更好地推动现代企业的改革与发展。
（一）提高学习力是建设学习型企业的需要
企业是国民经济的支柱，是经济发展的动力，是党执政的重要经济基础。面对新形势、新情况、新任务，现代企业领导人员必须不断提高学习力，才能更好地创新企业的各项工作，推动企业的改革发展，壮大企业的经济实力，实现资产的保值增值。知识经济时代，真正有竞争力的企业是学习型企业。建设学习型企业，要求企业领导人员拥有很强的学习能力。企业领导人员不但要高度重视自身的学习，还要善于引导企业员工共同学习，在建设学习型企业的过程中发挥表率和引领作用。要通过加强学习，不断更新知识、积累经验、提高综合素质和领导水平，努力使自己成为具有世界眼光、把握发展规律、能够开拓创新、善于驾驭全局的现代企业领导人员。
（二）提高学习力是现代企业领导人员能力建设的重要内容
加强企业领导人员的能力建设，必须提高企业领导人员的学习力。企业领导人员要提高科学判断形势的能力，就必须掌握马克思主义基本原理，善于运用马克思主义的立场、观点、方法科学地分析和判断形势；要提高驾驭市场经济的能力，就必须具有现代经济学的基本知识，了解市场经济的运行规律；要提高依法执政的能力，就必须熟悉法律法规，善于运用法律的手段解决现实问题；要提高应对复杂局面的能力和总揽全局的能力，就必须懂得领导科学和学知识，养成辩证思维和宏观思维的习惯。这就要求企业领导人员必须不断提高自身的思想水平，改善自己的知识结构，从而真正成为一名合格的现代企业领导人员。
（三）提高学习力是现代企业领导拒腐防变的需要
一些现代企业领导干部犯错误，包括以权谋私、违法乱纪，就是不注意学习、不注意修养的结果，这类例子不胜枚举。有些企业领导干部由于不加强学习，不注意修养，结果变得思想境界低下，浑浑噩噩，分不清哪些东西是好的，哪些东西是不好的，哪些是应该倡导的，哪些是应该抵制的，以致在金钱、权力、美色等诱惑面前吃了败仗，成为“阶下囚”。有些企业领导干部在国内外复杂的新形势下，放松了自己的学习、修为和改造，头脑里抛弃了中华民族的优良传统和党的优良传统，结果分不清真善美、假恶丑、从而迷失方向、走上邪路。现实生活中，这样的沉痛教训很多。企业管理部门领导干部手中都握有一定的权力，自然会成为一些人“进攻”的靶子。这就要求企业领导干部常修为官之德，常怀律已之心，经得起诱惑，耐得住寂寞，不断“三省吾身”，时刻不忘加强“世界观、人生观、价值观”的改造，树立起正确的权力观、地位观、利益观，永葆廉政本色。
二、现代企业领导学习力提升的途径
（一）树立先进理念是提升企业领导干部学习力的先导
当代社会科技发展日新月异，知识总量的翻番周期愈来愈短，从过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年。有人预言：人类现有知识在20世纪末只占当时知识总量的5％，其余95％现在还未创造出来。人类的大脑愈来愈发达，一个人脑细胞总量已超过150亿，而人穷其一生只有用其百分之几。人脑的巨大容量为每个人都可能吸收、消化、储存数以亿计的信息、知识量开辟了广阔的前景。先进理念的导入是提升领导干部学习力的首要问题。按照打造学习型企业的要求，应大胆摒弃和破除那些陈旧和不符合时代发展的学习观念，树立新的学习理念，要从一次性学习、阶段性学习向终身学习转变，使学习成为常态；从个体的学习向团队的组织发展的学习转变；从单纯的知识书本的学习向解决问题和经验的学习转变；从孤立的、从学习到学习向学习工作化、工作学习化转变；从单向的灌输式的学习向多向的反思式、互动式、共享式学习转变；从封闭式、僵化式学习向开放式的学习转变；从被动应付学向主动自主学习转变。这些先进的学习理念是我们提升企业领导干部学习力的先导。
（二）优化合力是提升企业领导干部学习力的保证
当前企业领导干部的学习已经不是其个人的学习，而是在一定的条件、环境、氛围、活动和现实的体制机制中进行的学习，企业领导干部的学习形式很多、载体也很多，有自学、报告会、论坛、组织调训、进修、专题研讨等等；另外改进学习方法，做到学思结合、学记结合、学用结合。
学思结合，要求企业领导干部在学习的过程中学会把学习的目的、学习的内容和系统思考紧密结合起来，深刻领悟理论知识和科学文化知识的内涵，把握知识的系统性和全面性，结合个人和工作实际思考全局、思考时势、思考民意。
学记结合，要求企业领导干部要在学习中养成写读书笔记或心得体会的习惯，强化大脑记忆，把书本上的东西转化为自己的认识。
学用结合就是要把所学的知识与实际工作结合起来。多学政治理论知识以养“正气”，开阔世界眼光，培养战略思维，增强党性修养。多学科技业务知识以增“才气”，提高科学执政、民主执政、依法执政的能力，避免“盲干”、“蛮干”、“乱干”。多学文学、历史、艺术以养“灵气”，培养健康的生活情趣与和谐的心态，做到有文化、有情趣、有品位。
总之，要着眼于解决改革发展稳定中的实际问题，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，特别是要转化为坚持科学发展、构建社会主义和谐社会的能力。这些都是形成领导干部学习力的合力，但目前企业领导干部的学习散、乱、不规范现象，严重削弱了整体力，没有形成巨大的合力，因而整合资源、优化组合、规范操作，才能形成有效学习的合力，才能真正保证企业领导干部学习力的提升。
（三）树立危机意识是提升企业领导干部学习力的动力
由于市场环境的复杂变化，企业处于“稍有不慎，全盘皆输”的不稳定状态。因此，企业领导要坚持树立危机意识，它不仅可以转化为个人创新的动力，而且是一种潜在性的导向，能够引导各级管理者和普通员工不断学习，在危机中创新，在创新中推动实践，在实践中坚持创新。同时，紧密联系企业工作实际，思考新，创造新经验，开拓新路子，强化使命感和责任感，使行动更加自觉。
一是要综观外界情势，充分了解整体企业的动向，以及公司在经济环境、贸易环境、政经发展趋势、消费者目的、技术革新，以及整体业界中所处的位置，以便采取有利的市场发展策略，或能准确地修正策略方向。
二是要对内部环境要有一定的掌握度，对职场的人际关系、制造和谐的团队精神、后进员工的培育指导、有效运用下属能力、营造充满积极氛围的工作环境等事务，企业领导必须有一定程度的了解与见解；这样做的目的，主要是让管理者培养及早发现事务异常的能力。
三是要抱持进取的意念，企业领导最忌讳“只做与自己所学有关的工作”这种固执态度。好的企业领导会要求自己专精各种事务，训练自己、养成自我开发的能力，同时具有开创革新的气魄，并且以成为受下属信赖的主管为目标。
四是要勇于迎接挑战，乐于学习，企业领导随时要有打破现状的挑战精神，引进创新的技术、观念和知识，并且时时做好打破旧有框架的心理准备。当其他部门的工作量增加时，管理者绝不可以抱持门户主义，满足于做好分内的工作，而应借此机会了解其他部门的运作和管理方式，并且从中学习有益的做法与经验。
学习是企业领导干部的能力之基、素质之本。领导者的行为是领导者学识的外化，领导力的核心就是学习力。学习力决定决策力。思想方法越科学，就越能正确地观察和处理问题；科学知识越丰富，就越能深刻认识客观规律，制定的决策就越符合客观实际。学习力支撑创新力。创新的源泉在于学习，学习的成效体现在创新上。只有不断注入新知识、新观念、新经验的“活水”，才能引领企业冲破思想的瓶颈，增强锐意创新的胆识和本领，为推进新发展、实现新跨越注入源源不断的活力。
古人云：“学贵有恒”，现代企业领导必须把学习当作一种政治责任、一种精神追求、一种终身任务，以海纳百川的胸怀、活到老学到老的韧劲，做到勤学不辍，苦学不止，真正用最新理论成果武装头脑，追踪先进的科学技术动向，实现知识的不断更新。
参考文献：
1、李天鸥.提高学习能力促进企业发展[N].江西日报,2006-02-17.
2、方文敏,张晓林.谈学习型组织中领导权威的学习力提升[J].商业时代,2006(35).
3、张欣平.提升领导干部学习力[N].学习时报,2007-10-19.
（作者单位：濮阳市委党校科技文史教研部）