画,鸡

　画

　 鸡 学习目标

　1、认识 5 个要求认识的字，会写 3 个字。

　2、学生能理解诗意，能背诵全诗。

　3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。

　一、图文结合，初感诗意。

　1、出示插图，请大家猜猜图上画的是什么？(引出鸡)(出示公鸡图) 2、鸡在干什么？(叫) 3、认真观察图上的鸡是什么样子？(雪白、红冠子) 4、有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗？ 二、初读古诗，趣学生字 1、试读古诗，初步运用拼音来学习生字。同桌互读，相互知道学习生字。

　2、听读古诗，纠正字音。

　3、指名试读古诗，注意生字词的发音。对学习情况进行评价。

　4、小老师带读，利用学生之间识字量的差异，让识字量大的学生当小老师，满足不同层次学生的需求。

　5、同桌合作，相互读。因为，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。

　6、师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法，有助于儿歌的整体输入。

　7、认识生字:

　数笔画：万:一笔横、二笔横折钩撇、三笔撇、一共有三笔。

　看实物：门:观察教室的门框，学习“门”字。

　找朋友。户:“尸”字上面加一点，就是“户”字。

　（4）、出示生字，多种方法识字(指名读，齐读，开火车读，领读) （5）、给生字戴帽子:拼音作帽子，找准生字给戴上。

　三、品词赏句，感悟诗情 1、自由读第一句，看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？(头上红冠，满身雪白。) (1)、出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)、指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡，你们在

　日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。

　2、指名读第二句，联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫? (1)、理解“叫”。

　(2)、提问:大公鸡一叫，人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗?那么大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？ (3)、说一说这句诗的大意。

　(4)、体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？ 四、感情朗读，背诵古诗 1、老师范读 2、学生自由读 五、总结全诗 唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，那么同学们，你们喜欢公鸡吗？ 七、作业布置

　1、学写生字:平户开 2、背诵《画鸡》这首诗