《永久生命》

　《永久的生命》 一、 教学目标

　 ◆知识与能力

　1 理解文章的主旨以及作者的感情。

　2 了解文章的结构及揣摩文章的语言。

　◆过程与方法 1 在诵读的过程中，理清文章结构，感悟作者的情感。

　2 在合作探究的过程中，在老师的点拨下品味文章，理解文章主旨。

　◆情感态度价值观 感悟作者乐观积极的生活态度，启迪学生树立正确的人生观、价值观。

　二、 教学重点、难点

　1 理解文章的内容，总体把握作者的思想倾向。

　2 揣摩语言及体会作者思想感情。

　三、 教法: :质疑法、探究法

　四、 教学步骤 (一)、激趣导入 生命是伟大而神秘的，生命也是丰富而奇妙的，但世上有没有永久的生命呢？生命到底是怎样的呢？下面让我们来学习《永久的生命》，听听作者严文井的答案吧！

　(二)、走近作者及了解写作背景 (三)、检查预习情况 1 检查字音 2 积累词语 (四)、请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

　 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

　2.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

　3.有疑问的地方，用问号标注。

　（五）、精读课文，交流探究 1、层次结构 由学生交流讨论自己的观点，教师加以引导归纳 ①谈生命的易逝。

　②写生命的永久。

　③高唱生命的赞歌

　2、自由质疑 朗读课文，由学生在小组内提出自己的疑惑，组员之间不能解答的，再向全班交流：

　①作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？ ②作者为什么说"我们都非常可怜"？ ③第二段用“地面上的小草”比喻什么？ ④第三段“它分开来是暂时，合起来却是永久”中的“分开来”“合起来”分别指什么？ 课堂上学生不能解惑的地方，教师适时指导解答。

　3、深度解读 诵读课文，教师引导学生深入理解：

　①“它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。”怎么理解这句话的含义？ ②作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解 （六）、总结学习 作者先谈生命易逝，欲扬先抑；再谈生命永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命凯歌。生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命。

　（七）布置作业 写一篇有关珍惜生命、乐观生活的随笔