读窦桂梅老师

　读窦桂梅老师的《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》有感 在参加市骨干教师主题研修活动中，有一项作业是研读名师的文章，我在网上进行了浏览，窦老师写的《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》吸引了我的眼睛。因为从事这么多年的语文教学工作，自己还没有成形的教学经验，抱着一种向名师求教，取经的想法，我投入到了这本书的阅读之中。

　本书共由三大篇内容组成，第一篇——课堂细节的追问与反思。这部分内容大都是窦老师对课堂的真实再现以及她内心对课堂的真诚思考。作为一线教师，窦老师所描写的课堂，不正是自己似曾相识的吗？窦老师所提到的课堂中的诸多问题，不正是自己为之苦恼，却又不知所措的吗？窦老师所提出的许多观点，都引发了我的思考。

　书中所提到的许多课堂细节，正是我平时没有做好，而导致学生受损，自己失望。如《冷眼看质疑》中提到的关于“质疑”，自己很多时候就犯了“走过场，为疑而疑”的错误，现在才知道原来“质疑”是有其重要意义的：一是使教师清楚学生学习的难点、疑点，进行有针对性的教学，提高效率；二是帮助学生深入理解课文。那些有研究性、鉴赏性、评价性的问题，才应该成为教师学生质疑、探索的方向。

　在本书的第二篇，窦老师透彻阐释了许多课堂中积极的元素，很值得我学习借鉴。如《激情——春风化雨的力量》所提到的这种教育的激情，是一种对学生的热爱，对教育工作的执著。《教案究竟应怎么写》所提到的备课是一种个人创造性的劳动，写教案是另一种创作。《教学要让孩子从心理上认同》所说首先要心中装着学生。《要书声朗朗，更要静思默想》中提到的“读书是读给自己的，读的是自己的感受，并不是为了让别人觉得好听、动听。”所以，读书有时候可以抑扬顿挫的读，有时候却需要静思默想，重要的是学生读到了心里。

　第三篇窦老师多处书写了自己平时的读书心得，阅读成了她生命中不可或缺的一部分。《简.爱》中女主角那铿锵有力的语言，自尊自爱、自立自强的精神鼓舞了她。“谁天生就能成就伟业？关键在于自己是否有追求的勇气，是否有实现的恒心。只要不卑不弃，无愧于自己，努力为之，就会赢得自己，赢得多彩的人生啊！”我想，正是这样的一种积极乐观的心态成就了窦老师的成功人生。“善良而富有同情心，正直而自信，对人生仍充满热爱和梦想——而这些，就是读书给予她的。” 窦老师的这本书真的触动了我，它让我认识到了自己还只停留在浅层意义的教学之中，没有沉下心来钻研文本，没有真正做到与学生共同学习，共同成长，这是我们与名师的

　差距，窦老师在书中提到对年青教师来说，要守得住寂寞，要静下心来等待，而我们对学生又何尝不需要默默陪伴和等待呢！今后我想也要先自已沉下心来，静心学习，潜心读书，才能在教学中思维深广，多角度挖掘文本内涵，引领学生思考，锻炼学生思维能力，使学生成为善于思考，勇于质疑的人，这才是真正为学生的发展奠基。