动漫拟人画法

　动漫的拟人画法

　吴玲娟 教材分析

　本课是一节绘画练习课。动漫教学从低年级就有，是编者设计的系列教学，由浅入深，由简到繁，由易到难，在侧重点上有所不同。但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“动漫”知识。这节课要求学生在欣赏动漫形象的基础上，结合自己在生活中观察过的动漫造型，临摹或者自己设计一个动漫形象，进一步提高学生的绘画能力。

　学情分析

　由于五年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。再者学生们特别喜欢动画片，喜欢动漫形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是特别大。

　教学目标

　1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。

　2、通过表现拟人化的形象，提高学生运用夸张的创作方法增强作品的感染力和增加作品情趣的能力。

　3、通过欣赏、设计等活动，提高学生观察能力，表现能力及创造能力。

　4、初步学会欣赏动漫作品，感受与了解动漫形象的美，培养学生的学习绘制动漫的兴趣。

　教学重难点

　重点：培养学生的学习绘制动漫的兴趣，占我拟人化的表现手法。

　难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的动漫形象作品。

　教学设计

　一、激趣导入 看一看 播放《海绵宝宝》动画片片段

　【设计意图：海绵宝宝的形象深入人心，许多同学都非常熟悉和喜欢，观看影片可以迅速的让学生投入课堂，吸引学生注意力和调动他们上课的积极性】

　 二、新课讲授 说一说

　1、同学们你们爱看动画片吗？ 刚才我们看的动画片里都有谁？今天我还从动画城邀请了几位朋友，大家看看认识吗？ 这些动漫形象有什么共同特点呢？（拟人化）

　今天，我们就要学习动漫的拟人画法——引出课题 2、什么是拟人？（拟人，修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。）

　 动画形象中是怎样把动物植物等其他没有生命的物体拟人化的呢？ （表情或五官，动作，服装）

　【设计意图：引导学生在问题中，一步步发现拟人的特点，以及动漫拟人化的方法，调动学生学习积极性和自主探究能力】

　3、出示有趣的动物拟人化图片

　三、探究拓展 比一比 1、出示两只卡通兔子的对比图 学生观察，比一比，哪种动漫形象的设计拟人化更明显一些？说说理由。

　【设计意图：通过对比，学生观察后更能直观的看出不同，分析出拟人化的特点在哪体现，提高学生的自主学习能力。】

　2、举例，演示 我们刚才分析了拟人化的特点，那么现在来试验一下我们分析的对不对。

　教师画出一个热水瓶和茶壶的形象，加上表情 “像不像人了？” “还可不可以更像？”——再加上动作 “现在呢？”——再加上服装

　【设计意图：教师的演示可以给学生起到示范作用，通过引导，了解和观看演示，学生能掌握拟人化的方法，同时，教师的演示也可以增加学生对教师的认识，这对学生在美术课上的表现也有积极作用。】

　四、佳作欣赏 展示有趣的卡通形象设计

　五、游戏练习 教师画出几个物体，请几位学生上台给它们加上表情或者动作，服装，让其变的生动、有趣。

　【设计意图：本环节的设置，为了提升课堂的活跃性和积极性，增加学生创作的欲望，也可以给部分不太会创作的学生以灵感。】

　六、实践创作 学习了这么多，大家掌握了设计出生动，有趣的动漫形象的方法了吗？ 现在我们来试试吧！

　七、展示评价 评一评 教师挑选部分好的作品给大家欣赏 评出“最佳创意奖”，“色彩鲜明奖”，“最具幽默奖” 教师总结:同学们的作品都太棒了，你们都可以当动画设计师了！通过这节课的学习，你们都会自己创造设计有趣的动漫形象了，其实，生活处处都有美，希望同学们能用你们智慧的小脑袋和灵巧的小手把我们的生活变的更有趣，更美好！

　【设计意图：通过评选来鼓励学生，让学生在以后的美术创作中更有动力，增强学生自信心，出示一些有趣的生活中的图片，给本节课的一个愉快又完美的结束。】